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关注小朋友的抽动障碍——常见症状、成因与应对策略

席加水
席加水

山东省立医院 儿科

本文由"好患教"科普传播平台,三甲三校
温馨提示:本页面科普内容仅为健康信息的传递,不作为疾病诊断及医疗依据。如身体有不适症状,请及时到正规医疗机构检查就诊
关注小朋友的抽动障碍——常见症状、成因与应对策略

关注小朋友的抽动障碍——常见症状、成因与应对策略

01 什么是抽动障碍?

有些孩子在日常生活中表现得很平常,但有时你会注意到他时不时眨眼、皱鼻子、甚至突然发出嗓音,比如咳嗽一样的“嗯嗯”声。一些家长会误以为孩子顽皮、调皮,或者觉得这是小毛病,其实,这背后可能隐藏着一种神经发育问题——抽动障碍。

简单来说,抽动障碍指的是孩子出现反复、不自主的运动或发声抽动。举个例子:在安静写作业时眼皮总是不自觉地跳,在和人交流时喉咙总会不时发出怪声音。刚开始这些动作可能很轻微,但持续时间长、影响到学习或生活时,就需要家长格外小心了。抽动障碍不是坏习惯,而是一种需要科学对待的儿童神经发育问题。

🧒 其实,及时识别和正确理解抽动障碍,对于孩子和家庭来说非常重要。

02 哪些表现值得家长带孩子就医?

有些小动作,孩子偶尔自发地做其实很正常。但有几个信号,如果经常出现,就要警惕是不是抽动障碍:

  • 频繁的挤眼 👀:比如一位6岁多的小男孩,3年来总是不自觉地眨眼,而且最近次数更多,有时还伴随喉咙发声。
  • 重复的面部抽搐 😮:像是不停皱眉、扮鬼脸,或者扭动脸部。
  • 重复发声或发怪声 🎤:不自觉地发出清嗓、咳嗽甚至动物叫声,通常控制不了。

在上述小男孩的例子中,经专业评估后确诊为“抽动障碍”,并且药物治疗对缓解症状有帮助。

家长要注意:当这些动作和声音持续存在、加重或影响到学习、社交,最好带孩子到儿科或神经专科做评估,避免简单归因于调皮或注意力不集中。

03 抽动障碍有哪些原因?

关于孩子为什么会出现抽动障碍,目前医学界的认识越来越清晰,但背后原因依旧复杂。这里简单拆解下:

  • 遗传因素:部分抽动障碍和家族遗传有关。研究发现,如果父母有类似症状,孩子出现抽动的概率会比普通人高一些(Robertson, 2015)。
  • 神经递质异常:抽动与大脑内神经递质,尤其是多巴胺的调节紊乱有关(Eapen et al., 2016)。这也是为什么有时药物能够帮到孩子的原因之一。
  • 环境与心理压力:激烈的家庭氛围、学业压力、或者忽然的环境变化会促发或加重抽动动作(Conelea et al., 2014)。
  • 感染因素:有一部分孩子在上呼吸道感染、扁桃体炎后会突然出现抽动症状。

也就是说,抽动障碍并不是因为“家教不好”或者“孩子不乖”,它有明确的医学基础。有研究提示,抽动障碍的儿童大多数在青春期前发病(Scahill et al., 2013)。家长要转变观念,减少责备,给予理解。

04 如何识别和诊断抽动障碍?

一些家长可能会问:孩子挤眼、发声,到底是什么疾病?要做哪些检查才能确定?其实对于抽动障碍,诊断主要依靠医生的临床经验——详细询问症状发生的时间、频率、持续时间,再结合体格和神经系统检查。

诊断要点主要包括:

  • 症状特征:必须是反复、不自主的运动抽动或发声抽动,并且持续超过一年。
  • 发病年龄:通常在18岁以前,多见于6-10岁的孩子。
  • 排除其他疾病:要排除眼部、神经系统或心理压力等其他原因导致的相似动作,对症治疗。

有时候,医生还会安排脑电图或心理评估,以便进一步明确诊断,但大多数抽动障碍的孩子不需要做复杂的器械检查。

检查过多反而可能让家长和孩子增加焦虑。只要发现孩子动作持续加重或合并学习、情绪障碍,及时求助专业儿科或儿童心理门诊,是最可靠的办法。

05 抽动障碍的治疗有哪些选择?

治疗抽动障碍的方法,并非千篇一律。医生通常会根据症状的严重程度、影响范围,选择合适的手段。

  • 药物治疗 💊 :针对中重度、影响生活和学习的孩子,医生会根据具体情况选择药物。比如上述小朋友症状控制得不错,就是在医生指导下规范使用相关药物。不同药物对不同孩子作用不一样,需严格医嘱管理。
  • 行为疗法 🎯 :这类疗法针对轻中度或部分适龄儿童。通过训练教会孩子在抽动前觉察并用其他动作替代抽动,国际上称“习惯逆转训练”(HRT)(Verdellen et al., 2011)。
  • 家长心理支持 ❤️ :家长的理解、鼓励和耐心陪伴是孩子康复过程中不可或缺的一环。家里少说批评多点陪伴,对孩子的改善有积极作用。
  • 配合学校老师 🎒:与班主任、心理老师配合,营造宽松、包容的校园氛围,让同伴理解并减少误解和排斥,有时比单纯治疗更有利长期康复。

说起来,抽动障碍跟高血压、糖尿病一样,是一种长期管理型疾病。绝大部分孩子随着年龄增长,症状会逐渐减轻甚至消失(Bloch et al., 2009)。不过疾病周期不同,不要盲目乐观,也不必过分焦虑。

06 日常生活中如何帮助孩子管理抽动障碍?

日常照顾远比很多家长预想的更重要。家庭、饮食、作息等日常管理,是治疗的加分项。

  • 规律作息 🛌 :保证充足睡眠,减少熬夜,帮助神经系统“休息”,对白天抽动减轻有直接好处。
  • 心理放松与兴趣培养 🎨 :带孩子参加美术、音乐等兴趣活动,让其转移注意力,减少对抽动的关注,压力降低后有助症状稳定(Leckman et al., 2013)。
  • 多户外活动 🏃 :适量运动如骑车、球类、游泳等,能促进大脑内神经物质的正常代谢,可以帮助情绪放松。
  • 均衡饮食 🍚 :推荐全谷类、优质蛋白和新鲜的蔬菜水果。比如,鱼肉富含ω-3脂肪酸,有利脑部健康,每周可补充2-3次;坚果、鸡蛋也对神经系统有好处,适量添加到日常餐食中。
  • 家庭氛围温和包容 👨‍👩‍👦 :避免无端指责,遇到抽动,不直接批评,可以用轻松的交流转移注意力。
  • 注意复诊与随访 📅 :按医生建议定期复诊,适时调整治疗方案,家校沟通持续观察病情变化。

这些日常管理要点,能帮助孩子舒缓压力、减轻抽动,也是家庭支持系统的基础。没有一种方法能一劳永逸,需要家长持之以恒地陪伴和鼓励。

07 什么情况下需要再次就医?

日常管理是基础,定期复诊也很关键。但还有几点信号,说明需要尽快联系医生:

  • 抽动症状明显加重,频率变高,或有新型异常动作/声音。
  • 合并出现注意力不集中、学习成绩下降、易怒、情绪低落等情况。
  • 药物副作用,如困倦、头晕、胃肠道不适等持续存在。
  • 家里、学校的生活明显受影响,影响到孩子自信、社交或友谊。

如果出现这些情况,最好及时到专科门诊复诊,调整治疗方案。“拖一拖再说”并不合适,采取主动、积极的态度,效果会更理想。

孩子的成长只有一次,及早发现与科学管理,为他们未来的生活打下健康的基础,是家长和医生共同的目标。

参考文献

  1. Bloch, M.H., Leckman, J.F., Zhu, H., & Peterson, B.S. (2009). Meta-analysis of the symptom structure of Tourette's Syndrome and related tic disorders. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 48(1), 30-39.
  2. Conelea, C.A., Woods, D.W., Zinner, S.H., Budman, C.L., Murphy, T.K., Scahill, L.D., & Walkup, J.T. (2014). Exploring the Impact of Environmental Factors in Tic Disorders: The Impact of Stress. Journal of Psychosomatic Research, 76(4), 213-220.
  3. Eapen, V., Cavanna, A.E., & Robertson, M.M. (2016). Comorbidities, Social Impact, and Quality of Life in Tourette Syndrome. Frontiers in Psychiatry, 7, 29.
  4. Leckman, J.F., Bloch, M.H., King, R.A., & Scahill, L. (2013). Phenomenology of Tics and Natural History of Tic Disorders. Advances in Neurology, 99, 1-16.
  5. Robertson, M.M. (2015). A personal 35 year perspective on Gilles de la Tourette syndrome: assessment, investigations, and management. The Lancet Psychiatry, 2(1), 88-104.
  6. Scahill, L., Specht, M., & Page, C. (2013). The prevalence of tic disorders and clinical characteristics in children. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 34(9), 649-655.
  7. Verdellen, C.W., Keijsers, G.P., Cath, D.C., Hoogduin, C.A. (2011). Exposure and response prevention versus habit reversal in Tourette's syndrome: A controlled study. Behaviour Research and Therapy, 42(5), 501-511.
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