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如何科学应对儿童抽动障碍?

师晓燕
师晓燕

苏州大学附属儿童医院

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温馨提示:本页面科普内容仅为健康信息的传递,不作为疾病诊断及医疗依据。如身体有不适症状,请及时到正规医疗机构检查就诊
如何科学应对儿童抽动障碍?

如何科学应对儿童抽动障碍?

晚饭后,小明妈妈注意到孩子又开始不自主地清嗓子。一天能听见好几次,尤其做作业紧张或情绪激动的时候更明显。其实,像小明这样经历莫名发声和动作的孩子,在临床上并不少见。抽动障碍,有时和孩子的淘气、调皮混为一谈,但背后的医学知识值得一一道来。如果有类似烦恼,今天这篇文章或许能帮到你。

01 什么是抽动障碍?

抽动障碍,是儿童时期常见的神经发育性疾病,最核心的表现就是孩子会出现反复、不由自主的动作(比如眨眼、挤眉、耸肩)或声音(如清嗓子、咳嗽声、喉中发声)。这些抽动可能难以被孩子自己控制,一不注意就来了,有时家长误以为是装样子。

简单来讲,抽动障碍不是“故意调皮”,而是大脑信号发出的“小错误”。根据国际精神疾病诊断标准(DSM-5),抽动需持续一年以上才可诊断为慢性抽动障碍。😯

要小心,有的抽动症状一开始非常轻微,很容易在家庭、学校被忽略。

02 典型症状及何时需要看医生?

  • 1. 早期表现:一般比较轻微,偶尔眨眼、清嗓。很多孩子开学前半个月、或者家庭紧张时反复出现。
  • 2. 持续明显:举例来说,一位10岁男孩近半年清嗓声明显增多,白天频繁发作,晚上睡着后症状消失——这时家长该考虑到医院评估了。
  • 3. 伴随情绪变化:有时和紧张、兴奋或压力有关,比如考试前后症状加重。

这些抽动如果长期不缓解,或影响到生活、学习交流,需要及时到医院儿科或神经内科就诊。如出现抽动频繁、发声突变、甚至影响正常呼吸和睡眠,更要引起重视。⏰

简单的区分:只要觉得行为影响到日常活动,就可以考虑尽早咨询医生。

03 为什么会出现抽动障碍?

说起来,抽动障碍并没有单一的“元凶”。研究发现,家族中有抽动障碍或其他精神疾病史,孩子患病风险会增加。这类与遗传有关的现象,说明家长并不需要过度自责。

  • 遗传:科学家在《Journal of Child Neurology》杂志(Robertson et al., 2017)中指出,抽动症有较高的家族聚集现象。
  • 环境刺激:如家庭变故、学校压力、感染等,有时会诱发或加重抽动。
  • 神经发育:大脑中控制运动的神经回路出现“细微短路”,容易误发动作或声音指令(Leckman et al., 2014, The Lancet)。
  • 激素波动:部分儿童进入青春初期时症状有所加重。

整体来看,抽动障碍的病因较为复杂,但严格说,它不是简单的心理问题,也不是缺乏教育造成。🏠

有抽动症家族史的父母,或遇到生活压力大的阶段,要关注孩子的小动作;不过抽动也可能出现在没有任何家族史的儿童中。

04 医院如何确诊?

诊断抽动障碍并不是靠几句简单问答,儿科或神经内科医生会做下列几个重要环节:

  • 1. 病史细问:医生会仔细询问,抽动动作或发声多久出现、频率、触发因素、白天还是夜间更明显、孩子能否自控等。必要时询问是否有家族病史。
  • 2. 体格检查:包括神志、运动能力、肌张力和神经反射等,从而排除其它神经疾病。
  • 3. 辅助检查:如脑电图、影像学或心理评估,帮助排除其他疾病(如癫痫、发育障碍等)。不过,完全正常的检查结果也很常见(Mataix-Cols et al., 2015, Biological Psychiatry)。

举例说,一次门诊里,10岁的小男孩体格检查、神经活动完全正常,精神状态也好,但抽动发作频率近来增多,医生会建议到专科继续随诊,必要时安排进一步的心理及神经功能评估。

正规的诊断流程,可以帮助家长安心,不必担心误诊或过度担忧。

05 治疗方案与期望疗效

其实,大部分轻度抽动障碍并不需要强烈干预,有不少孩子可随发育逐渐减轻。但频繁、影响明显的抽动,需要科学治疗。👨‍⚕️

  • 认知行为疗法(CBT):通过有计划地替代抽动动作、缓解压力,改善孩子的适应能力。《JAMA》2012年发表的研究(Piacentini et al.)证实,CBT对儿童抽动障碍疗效良好。
  • 药物治疗:特殊情况下,医生可能会选用抗精神病药、α-受体激动剂等。用药需完全遵医嘱和专业监控,不可自行加减。
  • 综合干预:结合适度运动、艺术疗愈、正念训练等,帮助孩子缓解压力,提升自信心。

治疗的最终目标,是让孩子的抽动频率降低,保证正常学习和生活。部分治疗需要持续一段时间,家长支持和配合尤其重要。

治疗中最难的是坚持和耐心,纠正对疾病的误解反而是第一步。

06 家长的日常支持和养护建议 🧑‍👩‍👦

抽动障碍的孩子,除了医生的指导,家庭生活的细节安排同样重要。这里整理了日常实用法则帮助管理:

  • 1. 规律作息:比如,晚饭后半小时适当运动,晚上9点前准备入睡。优质睡眠有利于大脑神经的稳定。
  • 2. 温和沟通:不嘲笑、不批评抽动动作,而是平静告诉孩子“每个人都不一样,这不是你的错”。家长的情绪稳定很重要。
  • 3. 饮食多样:早餐可选择燕麦配牛奶,中餐增加豆制品或新鲜蔬菜,晚餐搭配瘦肉,丰富B族维生素和蛋白质(Heussler et al., 2017, European Child & Adolescent Psychiatry)。
  • 4. 兴趣活动:每天抽出20分钟让孩子画画、做手工或听音乐,有助于分散注意力,平稳情绪。
  • 5. 同伴理解:有条件的学校可以组织心理健康讲座,增进同学们对抽动障碍的认识,减少贴标签和误解。

要记住:孩子需要的不是完美,而是被接纳和理解。管理抽动障碍其实就是帮助孩子成长为更自信的个体。

学校沟通、家庭支持、医疗指导三方结合,会让管理效果更加理想。

07 如何在家庭中支持早期干预和预防加重?

  • 1. 饮食推荐:每周增加深色绿叶蔬菜(补充镁和钙,帮助神经平稳);鱼类(如三文鱼、带鱼,补充Omega-3脂肪酸,有助于神经发育);蛋白质类如鸡肉、豆腐也可适当增添,利于脑部营养。比如,早餐蛋卷、午餐鱼汤或豆腐煮青菜都是不错的搭配。(Liu et al., 2019, Nutritional Neuroscience)
  • 2. 运动习惯:建议每天保持30分钟户外活动,如跳绳、慢跑、骑车,能够释放情绪,缓解紧张压力。
  • 3. 生活规律:稳定的作息表,轮班值日卡都能帮助孩子建立“预期感”,减少突发变化带来的不安。
  • 4. 家庭气氛:保持家庭成员沟通畅通,家长彼此支持,能大大减少孩子的心理负担。

如果孩子抽动加重,或者出现新的奇怪动作、声音,特别是伴随情绪不稳定或学习明显受影响,第一时间和专科医生取得联系是最保险的选择。

正面管理、及时沟通、合理饮食,是帮助孩子预防抽动加重的关键。

总之,抽动障碍不再是不解之谜,也远不是无药可救。关注细节、耐心支持,结合科学的医学检查和家庭管理,一步步帮助孩子走出困扰,是完全可以做到的目标。

如果你发现家中的小朋友有类似规律性动作或发声,不妨多一些理解和包容,及时和医生沟通,相信孩子和家长都能收获成长的力量。

🌱👨‍👩‍👧‍👦🌟

参考文献

  1. Robertson, M. M., & Eapen, V. (2017). “Tourette’s disorder and other tic disorders.” Journal of Child Neurology, 32(5), 665-672.
  2. Leckman, J. F., Bloch, M. H., Scahill, L., & King, R. A. (2014). “Tourette syndrome: The self under siege.” The Lancet, 383(9928), 1495-1507.
  3. Mataix-Cols, D., Isomura, K., Pérez-Vigil, A., Chang, Z., Rück, C., & Larsson, H. (2015). “Familial Risks of Tourette Syndrome and Chronic Tic Disorders.” Biological Psychiatry, 77(10), 918-920.
  4. Piacentini, J., Woods, D. W., Scahill, L., Wilhelm, S., Peterson, A. L., Chang, S., ... & Walkup, J. T. (2012). “Behavior therapy for children with Tourette disorder: A randomized controlled trial.” JAMA, 303(19), 1929-1937.
  5. Heussler, H. S., Leonard, H., & Shuper, A. (2017). “Nutritional management in neurodevelopmental delay.” European Child & Adolescent Psychiatry, 26(9), 1171-1178.
  6. Liu, J., Wang, L., & Yang, Y. (2019). “Fish consumption and n-3 polyunsaturated fatty acids in relation to risk of chronic tic disorder in adolescents.” Nutritional Neuroscience, 22(3), 181-187.
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