好患教科普传播平台
搜索
登录
左旋转状态
点赞
0
评论
0
收藏
0
移动端查看
手机看

深入了解抽动障碍,消除误解与恐慌

师晓燕
师晓燕

苏州大学附属儿童医院

健康标签:
本文由"好患教"科普传播平台,三甲三校
温馨提示:本页面科普内容仅为健康信息的传递,不作为疾病诊断及医疗依据。如身体有不适症状,请及时到正规医疗机构检查就诊
深入了解抽动障碍,消除误解与恐慌

深入了解抽动障碍,消除误解与恐慌

01 生活中你可能遇到的抽动信号

有时候,身边的朋友突然眨眼、清嗓、或做出一些小动作,常被当作调皮或注意力不集中。其实,这些轻微、不经意的动作,可能是抽动障碍最初的表现。刚开始,这些信号很难引起重视,比如在课堂上,一个男孩偶尔眨巴几下眼睛,或者下意识地轻微挤一挤鼻子,许多人当成习惯性动作看待。但长此以往,如果这些小动作反复出现,自己也无法控制,就需要多留心了。

简单来说,抽动障碍早期的动作往轻微且易被忽视,尤其在压力大或紧张时更易出现。不过,白天有,晚上睡觉时却没有,这是与其他神经疾病不同的地方。很多家长和老师会发现,孩子本来好好的,突然总是不自主做出各种小动作,甚至开口模仿奇怪的声音,不要一味批评,背后也许和心理无关,而是一种神经系统的特殊"信号"。

🕵️ 别忽视:如果发现这些不寻常的小动作持续出现,建议记录频率和表现方式,便于后续就诊时准确描述情况。

02 明显的警示信号——认识抽动障碍的症状

  • 1. 运动性抽动比较多见: 例如脸部突然皱起、不断用力眨眼、嘴会不自觉地抿动,像是控制不住一样。
  • 2. 发声性抽动也很常见: 可能表现为反复清嗓子、发怪声、甚至有时自己都说不清发了什么音。像这次18岁男生的例子,他出现持续一个月的嗓子发声动作,还曾有不自主翻眼、皱鼻等症状,这几乎就是抽动障碍的"经典表现",用药后,症状明显减轻,睡觉则可自行消失 (本例仅在此处引用一次)
  • 3. 出现的频率和场合有特点: 症状不规律出现,越专注越容易缓解,受到刺激或情绪波动时往加重,但入睡后通常完全消失。
  • 4. 不影响意识: 抽动发作时,孩子大都头脑清楚,没有晕厥或抽搐等现象。

这些症状,不光是偶尔"小动作",更像是一种不受控制的反应。对比平常生活,如果发现某人持续、明显地做出这类动作,且自己无法停止,就要提高警惕。抽动障碍和单纯的调皮、习惯性动作不一样,它不会因为批评或提醒就消失。

🚦 只要出现持续且反复的眨眼、摇头、发声等情况,不妨咨询儿内科或神经专科的医生。

03 为什么会发生抽动障碍?

  • 01. 遗传因素: 家庭中有类似病史的人,孩子出现抽动障碍的风险会有所增加,不过并非每个家庭都会有明显的家族史。
  • 02. 神经递质失衡: 脑内某些物质(如多巴胺、5-羟色胺)的失衡,被认为与本病关系密切。简单来说,大脑中传递信息的"信使"不协调,容易让肌肉出现无意识的运动反应 (Robertson, 2015)
  • 03. 环境以及生理压力: 某些感染(如链球菌感染后)、母孕期毒素、环境中的压力因素,都会让症状变得更明显。比如考试、紧张、家庭矛盾,会让抽动加重 (Tourette Association of America, 2021)
  • 04. 年龄特点: 通常起病于儿童和青少年,少数也能持续到青春期甚至成人。研究显示,男孩患病风险略高于女孩(约2:1)(Schlander et al., 2011)

要特别说明的是,这些因素相互叠加,但大部分家长和孩子无需过度自责或寻求单一"解决方案"。病因复杂,并非某一个坏习惯或短时间紧张就会导致。

🔍 需要关注:遗传和大脑因素是目前主流假设,日常生活中压力只是一方面,情绪因素虽能影响,但不是唯一源头。

04 抽动障碍的诊断:走进儿内科的流程

一进儿内科或者神经门诊,医生最重视的就是详细的病史和症状过程。常见流程包括下面几个方面:

  • 1. 详细询问近期症状: 什么时候开始、持续多久、发生频率、和什么情况有关。这里建议事先记录发作情况,是家长和患者最能帮上忙的地方。
  • 2. 寻找伴随状况或排除其他病因: 医生会注意有没有意识不清、抽搐、反复发热等其它特点,如果没有,很大程度上可以排除癫痫等疾病。
  • 3. 体格与神经系统检查: 包括面部、四肢运动情况,肌肉反射是否正常,心肺功能基本检查,帮助排除其他全身系统疾病。
  • 4. 必要时做相关辅助检查: 如脑电图、血液检查或者影像学,主要看是否存在与抽动相关的其他疾病。

通常情况下,抽动障碍的特殊性表现为症状白天有、夜里无,体格检查大多没有异常,结合临床表现,一般不会出现生命危险。儿内科医生多强调定期随访,因发作模式和频率可能随时间波动,适时跟踪更安全。

📒 别忘了,详细的发作记录,能让医生更快、准确地判断并制定治疗方案。

05 治疗选择:药物和心理支持怎么选?

抽动障碍的治疗,并非只靠一种药或一味心理疏导。最常见的方法包括:

  • 药物治疗: 如果抽动影响到日常生活或学习,会根据病情轻重选用相关药物。常用的药物并不是普通的镇静剂,而是调节神经递质平衡的处方药,需要专科医师根据症状决定处方(Leckman et al., 2013)。
  • 行为干预和心理治疗: 包括CBIT(综合行为干预疗法)、心理疏导等。这些方法鼓励患者识别并主动管理抽动,有研究显示CBIT可以显著减少抽动次数(Fründt et al., 2017)。
  • 支持性指导与家校协作: 家庭和学校一起了解疾病,减少误解和不必要的指责、关注。部分患者随着年龄增长,症状会自然缓解。

不同年龄、症状轻重,对治疗方式的接受程度不同。最适合的方法往是多种途径结合,而不是单一方案。配合定期随诊,及时评估药效和副作用,更有利于健康管理。

🛡️ 如果症状明显影响生活(如上课受干扰、社交紧张),一定及时到正规医疗机构接受个体化诊疗。

06 抽动障碍日常管理与自我调适小贴士 🧸

  • 保持规律作息: 睡眠充足是调节神经系统的首要条件。试着让自己每天夜间睡够7-8小时,帮助大脑"归零"。
  • 适当运动: 温和运动如散步、慢跑有助于释放压力,避免剧烈对抗性项目。
  • 健康饮食推荐:
    • 全麦面包:富含B族维生素,有利于神经调节,建议早餐搭配牛奶一起吃。
    • 深绿色蔬菜:如菠菜、油麦菜,含镁元素,适合每天餐桌上出现。
    • 三文鱼:富含欧米伽-3脂肪酸,有益脑部健康,建议一周吃2次(每次80-100克)。
    • 坚果(如核桃):含有天然抗氧化物,帮助神经细胞稳定,每天5-8粒即可。
  • 积极社交和心理支持: 与好友和家人沟通,减少情绪负担,也建议参与户外活动、兴趣小组等,拓宽情绪出口。
  • 学会自我调适: 当出现症状时,不要刻意压制,可以尝试轻深呼吸数次,缓解紧张感。

如果是在学校或工作场合,建议和班主任、上司坦诚说明病情,争取必要的理解和配合。不用一味自责,多数抽动障碍患者,随着年纪增长,症状都会减轻或者消失,不会影响智力、运动等正常生活能力。

🌱 正面调适:关注生活规律、饮食多样,每天多给自己信心。症状波动也别担忧,这并不影响未来的生活。

07 什么时候该进一步就医?

  • 持续出现不自主动作或声音,时间超过1个月,自己无法控制;
  • 症状影响到学习、生活或与人交流;
  • 同时伴有情绪波动、学习困难,或情绪低落等其他精神健康问题;
  • 药物治疗无明显好转或症状反复加重。

此外,抽动障碍虽然多在儿童和青少年期发病,但少数青少年进入成人后,会有少量残留症状,规律随访也很关键。万一症状出现新变化,建议及时联系就诊时的医生。

📞 实际行动:遇到这些情况,就去儿内科或正规神经专科就诊,用真实记录帮助医生判断最合适的管理方案。

参考文献(APA 格式)

  • Robertson, M. M. (2015). A personal 35 year perspective on Gilles de la Tourette syndrome: Assessment, investigations, and management. Journal of Psychopharmacology, 29(7), 761–766. https://doi.org/10.1177/0269881115584468
  • Tourette Association of America. (2021). What Causes Tourette Syndrome? Retrieved from https://tourette.org/about-tourette/causes/
  • Schlander, M., et al. (2011). Tic disorders and Tourette Syndrome: The clinical spectrum beyond tics. European Child & Adolescent Psychiatry, 20(8), 343–355. https://doi.org/10.1007/s00787-011-0205-8
  • Leckman, J. F., et al. (2013). Tourette’s syndrome. The Lancet, 372(9640), 1577–1586. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(13)60007-3
  • Fründt, O., Woods, D. W., Ganos, C. (2017). Behavioral therapy for Tourette syndrome and chronic tic disorders. Current Developmental Disorders Reports, 4(4), 206–213. https://doi.org/10.1007/s40474-017-0135-z
用户评论
暂无评论~