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识别与应对慢性运动或发声抽动障碍

陈瑞华
陈瑞华

赣州市妇幼保健院 儿科

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温馨提示:本页面科普内容仅为健康信息的传递,不作为疾病诊断及医疗依据。如身体有不适症状,请及时到正规医疗机构检查就诊
识别与应对慢性运动或发声抽动障碍

识别与应对慢性运动或发声抽动障碍

什么是慢性抽动障碍?

在小学的课堂上或者球场边,偶尔会注意到有的孩子频繁地眨眼、做鬼脸,或者发出“哼哼哼”的声音。即使你善意告诉他“别再这样了”,他却很难控制这些动作或声音。这不是孩子的“坏习惯”,而是一类与大脑调节运动神经有关的疾病——慢性抽动障碍(包括运动和发声抽动)。🤔

简单来说,慢性抽动障碍指的是孩子身体的某些动作和发声不是故意为之,而是难以自控地反复出现。如果这些动作或声音的症状持续了一年以上,就可以考虑这个诊断。它常见于6至12岁的孩子,每百名儿童中大约有1人受到影响(Freeman et al., 2011)。

慢性抽动障碍对孩子生活的影响

  • 👁️‍🗨️ 社交的难题:假如一个8岁的男孩在下课时频繁眨眼,同学可能会觉得他在做怪动作或者挑衅。容易被误解后,孩子害怕和同伴接触,甚至慢慢变得不愿意主动发言或参与集体活动。
  • 🎒 学习分心: 语言类抽动经常在课堂上发生,比如喉咙里发出“哼哼哼”声,这不仅使孩子注意力分散,也可能让老师和同学分心,影响正常的学习氛围。
  • 🤨 情绪困扰: 抽动常引发焦虑、紧张,因为孩子担心自己“管不住”这些小动作,有的孩子变得敏感,容易自卑。长期看,对自信心和情绪调节也有不小影响。

从实际案例来看,8岁男孩小杰曾因不断眨眼和喉咙发声被同学取笑,每天因此压力增大,成绩也受到一定影响。
其实,这类动作和声音和个人品行无关,更不是“淘气”造成的,家长和老师不应简单责备。

引发慢性抽动障碍的原因探讨

  • 1. 遗传倾向显著: 研究发现,如果家族中有人患有抽动症或相关精神疾病,孩子发生慢性抽动障碍的几率会显著上升(Mathews et al., 2006)。
  • 2. 大脑发育和神经机制: 专家认为,大脑中控制运动的区域(如基底节)的化学物质失衡,尤其是多巴胺等神经递质的调节异常,是重要原因之一。
  • 3. 环境触发与心理应激: 在压力大、休息差、过度兴奋或焦虑等情况下,抽动往往更容易加重。例如期末考试前,部分孩子的运动或发声抽动会变严重。一些感染(链球菌感染)也可能成为诱因(Swedo et al., 1998)。
  • 4. 其他相关因素: 怀孕期间母亲吸烟、早产、分娩窘迫等也被发现与抽动障碍相关(Leivonen et al., 2017)。

不过,并非所有患病孩子都有家族病史或生活压力,这说明慢性抽动障碍是多因素共同导致,预防和干预更需要个性化方法。

慢性抽动障碍的科学诊断方法

医生并不单凭家长描述或偶尔几次小动作就下结论。诊断慢性运动或发声抽动障碍,通常要经过如下流程:

  1. 专业评估: 通过详细问诊、分析孩子的抽动表现(动作和/或声音类型、频率、持续时间)以及是否对生活造成负面影响。
  2. 标准化工具: 在门诊,医生可能会用国际通用的评估表(如Yale Global Tic Severity Scale,YGTSS)打分,这有助于明确病情严重程度(Leckman et al., 1989)。
  3. 排除其它疾病: 医生还会检查是否存在癫痫、抽搐、眼部疾病等其他会导致类似症状的病因(American Psychiatric Association, 2013)。
  4. 个体化讨论: 医生会和家长、老师沟通孩子平时的表现,了解发作高峰及缓解时段,从而综合判断。
  5. 必要时辅助检查: 对于特殊情况,如症状进展迅速或合并其他神经系统问题,可能会建议脑电图、影像学检查等,排查其他可能。

以小杰的经历为例:由于抽动持续超过一年,并且既有运动抽动(眨眼),也有发声抽动(哼声),经过儿童神经专科门诊评估,最终诊断明确。

有效的治疗方案有哪些?

  • 💊 药物辅助治疗: 若症状影响到学习和社交,医生可能会建议使用口服药物,调节大脑神经递质,减少抽动发生。要注意,药物需要在医生指导下定期复查、调量,不能自己随意增减。
  • 🧠 行为疗法与心理支持: 多数轻~中度患儿可以从专业的行为矫正训练受益,如习惯反转训练(CBIT),帮助孩子学会通过某些替代性动作,逐步减少抽动(Piacentini et al., 2010)。心理疏导缓解焦虑,也能让症状改善更明显。
  • 🤗 亲子协作: 家长和孩子一起了解疾病真相,减少误解和过度担忧,建立正面的交流和支持氛围,也是治疗过程中不可或缺的一环。
  • 📅 定期复诊: 门诊随访可以帮助观察药物疗效和不良反应,及时调整方案。

综合来看,科学用药+行为训练+心理支持,是欧美和国内指南最推荐的治疗策略。

日常管理与家庭支持的重要性

  1. 良好的作息: 保证足够的睡眠和规律的生活习惯,可以帮助降低抽动发生风险。比如每天8小时睡眠,睡前半小时避免玩电子产品,让神经系统自然放松。
  2. 平和心态: 鼓励孩子把注意力转移到兴趣活动或锻炼中,围绕家庭的积极支持,很重要。家人应避免“盯着”症状,而是多关注孩子的优点和进步,减少批评。
  3. 营养均衡: 日常饮食中,多吃全谷物(如燕麦)、新鲜蔬菜水果和富含蛋白质的食物(如鱼、瘦肉、鸡蛋、豆制品),有助于大脑发育(McNaught & Mink, 2011)。
  4. 适度运动: 经常性户外活动或体育锻炼,不仅缓解压力,还可促进睡眠和正面情绪。家长可以陪孩子一起骑自行车、打球,增加亲子互动。

家庭氛围宽松,减少不必要的压力,也有支持性社群或专业机构可协助,帮助孩子提升自信、融入集体圈子。如果发现孩子出现情绪变差、行为倒退或者学习能力下滑,要及时求助专业医生。

预防建议与健康习惯养成

  1. 健康饮食的力量:
    • 新鲜鱼类,富含欧米伽-3脂肪酸,对神经功能有正面影响。推荐:每周2次蒸煮鱼肉,适合儿童口味
    • 鸡蛋、豆制品,蛋白质补充大脑发育。早餐搭配水煮蛋或豆浆
    • 新鲜蔬果,补充矿物质和维生素,对神经调节有帮助。每餐三种以上蔬菜水果组合
    • 全谷杂粮,慢能释放更持久。燕麦粥、小米粥做主食
  2. 积极就诊意识:
    • 如果孩子抽动症状持续超过一年,或者抽动影响到学习、社交、睡眠,请及时到正规医院的儿童神经专科就诊。
    • 专业诊断不仅减少误区,还能为孩子争取更好的恢复机会。
    • 抽动障碍可以伴随情绪问题,比如焦虑或注意力不集中,也建议尽早专业评估。
  3. 支持与关怀是关键:
    • 家长不必太焦虑,传递理解和耐心比批评有效;及时和老师、医生保持沟通,形成互助网络。
    • 对孩子而言,最需要的是“你可以做得很棒”的肯定,而不是让他感到“和别人不一样”。

养成健康习惯的路上,关键在于坚持和正面强化,比如记小红花奖励、设置小目标达成,效果更胜简单说教。

结语:科学面对,比“等待自愈”更重要

实际上,慢性抽动障碍不是“长大就会好”的必然过程,有的孩子如果干预及时,学习和生活基本不会受影响;但如果忽视,症状可能演变成习惯性行为,影响身心健康。
通过科学评估、规范治疗和悉心陪伴,能够帮助孩子更自在地成长。哪怕生活总有波折,只要正视并一步步行动,未来依然光亮满满。😉

参考文献

  • Freeman, R. D., Fast, D. K., Burd, L., Kerbeshian, J., Robertson, M. M., & Sandor, P. (2011). An international perspective on Tourette syndrome: selected findings from 3500 individuals in 22 countries. Developmental Medicine & Child Neurology, 42(7), 436-447.
  • Mathews, C. A., & Grados, M. A. (2006). Familiality of Tourette Syndrome, Obsessive-Compulsive Disorder, and Attention Deficit/Hyperactivity Disorder: Heritability Analysis in a Large Sample of Mulitplex Families. American Journal of Medical Genetics Part B: Neuropsychiatric Genetics, 141B(3), 246–254.
  • Swedo, S. E., Leonard, H. L., Garvey, M., Mittleman, B., Allen, A. J., Perlmutter, S., ... & Rapoport, J. L. (1998). Pediatric autoimmune neuropsychiatric disorders associated with streptococcal infections: clinical description of the first 50 cases. American Journal of Psychiatry, 155(2), 264-271.
  • Leivonen, S., Cantell, M., Kumpulainen, K., Moilanen, I., & Jääskeläinen, E. (2017). The impact of pre- and perinatal risk factors on the development of Tourette syndrome. European Child & Adolescent Psychiatry, 26(4), 417-425.
  • Leckman, J. F., Riddle, M. A., Hardin, M. T., Ort, S. I., Swartz, K. L., Stevenson, J., & Cohen, D. J. (1989). The Yale Global Tic Severity Scale: initial testing of a clinician-rated scale of tic severity. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 28(4), 566-573.
  • American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
  • Piacentini, J., Woods, D. W., Scahill, L., Wilhelm, S., Peterson, A. L., Chang, S., ... & Walkup, J. T. (2010). Behavior therapy for children with Tourette disorder: a randomized controlled trial. JAMA, 303(19), 1929-1937.
  • McNaught, K. S., & Mink, J. W. (2011). Advances in understanding and treating Tourette syndrome. Nature Reviews Neurology, 7(12), 667-676.
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