[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"$f65-g5LTUgHIk8dGZIHhGe2pKpxnfW0g-O4HGxk3yxcs":3,"$fFIqLpOqAF2UssyMZdZkcS6kbMGWhZcBuUNL1mCB7sfM":8,"$foGYFjC8hSJgqUys2gScb9J_G3XaDj8HjqUANWiEp868":54,"$f0cFWfUNvh1UX1WNx56v4cj6no0H_EE6I62qbSQd1YVo":58},{"code":4,"msg":5,"message":6,"data":6,"success":7},401,"认证失败，无法访问系统资源",null,false,{"code":9,"msg":10,"message":6,"data":11,"success":53},200,"操作成功",{"id":12,"specialistId":13,"specialistAssistants":14,"profilePhoto":15,"specialistName":16,"hospital":17,"department":18,"postsTitle":6,"materialTotal":19,"videoTotal":20,"isConcern":7,"title":21,"coverVertical":17,"coverAcross":22,"content":23,"description":24,"views":25,"likes":20,"isThumbsUp":7,"isCollection":7,"collections":20,"createTime":26,"seoTitle":27,"seoKeywords":28,"seoDescription":29,"shelvesTime":30,"version":31,"menus":32,"menuId":34,"type":41,"quality":52,"commentCount":20,"isComment":6},60226,869847,[],"https://cdn.yishi-tong.com/console/store-15/cseZ-oigRRPuGInkIcz6PFazMi9Gekhb.jpg","心灵修复师","","精神科",260,0,"多动中的思考：揭开注意缺陷多动障碍的治疗方法","https://ystcdn.venuertc.com/venue/AI/c72e2cff-ec0f-4dcb-beaf-aba25815860a.jpg","\u003Cdiv class=\"ad_kp-container\">   \u003Ch1 id=\"material_title\" class=\"ad_kp-title\">多动中的思考：揭开注意缺陷多动障碍的治疗方法\u003C/h1>    \u003Cdiv class=\"ad_kp-section ad_kp-bg-1\">     \u003Ch2 class=\"ad_kp-h2\">01 什么是注意缺陷多动障碍？\u003C/h2>     \u003Cp>       有时候，你会发现有的孩子总是小动作不断、坐不住，就算是安静的课堂也像蝴蝶一样飞来飞去。偶尔有人觉得自己“心里有只猴子”，这其实是在说注意缺陷多动障碍（ADHD）。简单来讲，ADHD是一种儿童常见的神经发育情况，表现在注意力容易分散、活动过多和冲动，偶尔会闯祸。     \u003C/p>     \u003Cp>       一项发表于 \u003Cspan class=\"ad_kp-ref\">(Polanczyk et al., 2015, \u003Ci>American Journal of Psychiatry\u003C/i>)\u003C/span> 的全球流行病学调查显示，ADHD影响了约5%的学龄儿童，也就是说在一班40人的教室里，可能有2个人正经历这种“小发动机”暂停不了的状态。ADHD并不仅仅是“调皮”，长期下去可能影响学习、自信心及人际关系。     \u003C/p>     \u003Cdiv class=\"ad_kp-tip\">       \u003Cspan class=\"ad_kp-tip-icon\">💡\u003C/span>       轻微时，可能只是偶尔发呆或走神；症状加重时，会表现为持续的难以集中注意力和难以控制行为。     \u003C/div>   \u003C/div>    \u003Cdiv class=\"ad_kp-section ad_kp-bg-2\">     \u003Ch2 class=\"ad_kp-h2\">02 症状表现和警示信号\u003C/h2>     \u003Cp>       ADHD最开始可能有些微妙的表现，比如偶尔听课会走神，或不经意间忘记老师刚说过的话。但如果孩子经常作业丢三落四，上课总是手脚不断，或者插话打断别人，并持续多个月，这就成了大家需要关注的信号。下面用表格帮你快速分辨：     \u003C/p>     \u003Ctable class=\"ad_kp-table\">       \u003Ctr>         \u003Cth>早期信号\u003C/th>         \u003Cth>明显症状\u003C/th>       \u003C/tr>       \u003Ctr>         \u003Ctd>偶尔犯迷糊、作业经常找不到\u003C/td>         \u003Ctd>连续数月无法跟上课堂进度，经常激动或无视规则\u003C/td>       \u003C/tr>       \u003Ctr>         \u003Ctd>轻微分心、偶尔小动作\u003C/td>         \u003Ctd>频繁干扰别人，容易激惹打架\u003C/td>       \u003C/tr>     \u003C/table>     \u003Cdiv class=\"ad_kp-tip\">       \u003Cspan class=\"ad_kp-tip-icon\">👀\u003C/span>       9岁小明总是忘带笔，老师提醒多次仍无起色，家长这时就要小心是否是ADHD的明显信号。     \u003C/div>     \u003Cp>       不同程度症状也影响孩子自信心和学校表现。长期拖延和不专心，容易影响成绩，也可能让孩子觉得“怎么我老是做不好”，从而产生焦虑情绪。     \u003C/p>   \u003C/div>    \u003Cdiv class=\"ad_kp-section ad_kp-bg-3\">     \u003Ch2 class=\"ad_kp-h2\">03 ADHD的风险与成因\u003C/h2>     \u003Cp>       其实，大部分ADHD不是家长教育问题，而是受到遗传、脑部发育和环境等多种因素共同影响。遗传可能是“引擎启动键”，数据显示，如果父母中有ADHD史，孩子患病风险会提升3-4倍（Faraone et al., 2015, \u003Ci>Nature Reviews Disease Primers\u003C/i>）。     \u003C/p>     \u003Cul class=\"ad_kp-ul\">       \u003Cli>\u003Cstrong>遗传因素：\u003C/strong> 有些基因会让大脑内多巴胺（一种助力注意力的化学物质）信号传递“不够顺畅”。\u003C/li>       \u003Cli>\u003Cstrong>环境影响：\u003C/strong> 妈妈孕期吸烟、早产或头部外伤都可能增加风险。\u003C/li>       \u003Cli>\u003Cstrong>大脑结构差异：\u003C/strong> 部分研究显示，ADHD孩子的大脑某些区域比同龄人“活跃”或者“发育稍慢”。\u003C/li>     \u003C/ul>     \u003Cp>       ADHD还常伴有一些其它风险，比如学习困难、冲动带来的事故风险，甚至有时影响成年后的情绪健康。要留心，这些不是一朝一夕能“纠正”的问题，用力批评反而可能加重压力（Biederman et al., 2004, \u003Ci>Biological Psychiatry\u003C/i>）。     \u003C/p>   \u003C/div>    \u003Cdiv class=\"ad_kp-section ad_kp-bg-4\">     \u003Ch2 class=\"ad_kp-h2\">04 传统治疗方式：药物治疗\u003C/h2>     \u003Cp>       目前常见的治疗方式之一是药物。药物主要分成两类：兴奋剂和非兴奋剂。兴奋剂药物（如甲基苯丙胺类，即哌甲酯）可以让大脑专注力“提速”，而非兴奋剂类（如托莫西汀）适合部分副作用明显或者不能耐受兴奋剂的儿童。     \u003C/p>     \u003Cdiv class=\"ad_kp-table-wrap\">       \u003Ctable class=\"ad_kp-table\">         \u003Ctr>           \u003Cth>药物类型\u003C/th>           \u003Cth>作用原理\u003C/th>           \u003Cth>优点\u003C/th>           \u003Cth>常见副作用\u003C/th>         \u003C/tr>         \u003Ctr>           \u003Ctd>兴奋剂（哌甲酯等）\u003C/td>           \u003Ctd>提高大脑注意力通路的信号\u003C/td>           \u003Ctd>见效快，多数孩子有效\u003C/td>           \u003Ctd>食欲下降、轻微睡眠障碍\u003C/td>         \u003C/tr>         \u003Ctr>           \u003Ctd>非兴奋剂（托莫西汀）\u003C/td>           \u003Ctd>调节注意力区域的递质\u003C/td>           \u003Ctd>适用于不耐受兴奋剂的孩子\u003C/td>           \u003Ctd>轻度困倦、情绪波动\u003C/td>         \u003C/tr>       \u003C/table>     \u003C/div>     \u003Cp>       比如有位11岁的女孩，用了兴奋剂药物后，课堂注意力提高了，但最初几个星期晚上不太容易入睡。经过医生调整剂量，副作用减轻。这个例子说明，药物治疗不是一步到位，需要在专业指导下个性化调整。     \u003C/p>     \u003Cdiv class=\"ad_kp-tip\">       \u003Cspan class=\"ad_kp-tip-icon\">📋\u003C/span>       药物疗效因人而异，切勿自行用药，更不要随意加减剂量。     \u003C/div>   \u003C/div>    \u003Cdiv class=\"ad_kp-section ad_kp-bg-5\">     \u003Ch2 class=\"ad_kp-h2\">05 行为疗法：改变行为的力量\u003C/h2>     \u003Cp>       相比“化学钥匙”，行为疗法像是为孩子量身定做的“成长教练”。其核心在于正向激励和设定清晰规则，让孩子能有清楚的目标和及时反馈。比如：“如果坚持按时写作业就能贴一颗星星，集满五颗就能玩30分钟喜欢的游戏。”     \u003C/p>     \u003Cul class=\"ad_kp-ul\">       \u003Cli>         \u003Cstrong>正面激励：\u003C/strong> 用实际奖励（贴纸、额外活动）鼓励好行为，强化注意力或自控力提升。       \u003C/li>       \u003Cli>         \u003Cstrong>环境调整：\u003C/strong> 家庭中可减少干扰，专门为做作业设立安静角落，让“分心”不易发生。       \u003C/li>       \u003Cli>         \u003Cstrong>行为管理：\u003C/strong> 帮助孩子设立小目标，逐步培养做事的专注和计划性。       \u003C/li>     \u003C/ul>     \u003Cp>       10岁的明明在接受了行为疗法后，老师发现他能按时完成作业，家里冲突也少了。这个过程虽然慢，但只要坚持下去，变化是能看到的。     \u003C/p>     \u003Cdiv class=\"ad_kp-tip\">       \u003Cspan class=\"ad_kp-tip-icon\">🧩\u003C/span>       行为疗法常与药物治疗结合，能提升整体疗效，并减轻依赖药物的担心。     \u003C/div>   \u003C/div>    \u003Cdiv class=\"ad_kp-section ad_kp-bg-6\">     \u003Ch2 class=\"ad_kp-h2\">06 家庭与学校的支持：共同努力\u003C/h2>     \u003Cp>       ADHD的管理不只是医生和孩子的事，家庭和学校也需要同心协力。当家长能理解孩子的困扰，而不是一味责怪，正向沟通会变得更容易。学校老师也可通过简化任务和分阶段完成作业，为孩子“减压”。     \u003C/p>     \u003Cdiv class=\"ad_kp-table-wrap\">       \u003Ctable class=\"ad_kp-table\">         \u003Ctr>           \u003Cth>支持措施\u003C/th>           \u003Cth>具体方法\u003C/th>         \u003C/tr>         \u003Ctr>           \u003Ctd>家庭配合\u003C/td>           \u003Ctd>父母学习ADHD知识、情绪自控训练、参与治疗计划\u003C/td>         \u003C/tr>         \u003Ctr>           \u003Ctd>学校调整\u003C/td>           \u003Ctd>弹性作业、延长写作时间、分组合作\u003C/td>         \u003C/tr>         \u003Ctr>           \u003Ctd>沟通与理解\u003C/td>           \u003Ctd>班主任定期与家长交流、个别辅导\u003C/td>         \u003C/tr>       \u003C/table>     \u003C/div>     \u003Cp>       13岁的张同学，经过老师和家长共同商量后，课堂发言机会合理增加，他在小组活动中找到了自信。这说明家庭和学校合力，比单打独斗更有效。     \u003C/p>   \u003C/div>    \u003Cdiv class=\"ad_kp-section ad_kp-bg-7\">     \u003Ch2 class=\"ad_kp-h2\">07 其它辅助疗法：从心理到生活\u003C/h2>     \u003Cp>       除了药物和行为管理，还有不少“助攻”的方法，比如认知行为疗法（CBT）、冥想训练、小体能运动等。CBT能帮助自我认知，更好调节情绪波动。冥想练习让孩子学会专注呼吸，逐渐提升“内心的小闹钟”。     \u003C/p>     \u003Cdiv class=\"ad_kp-table-wrap\">       \u003Ctable class=\"ad_kp-table\">         \u003Ctr>           \u003Cth>辅助方法\u003C/th>           \u003Cth>作用\u003C/th>           \u003Cth>适合人群\u003C/th>         \u003C/tr>         \u003Ctr>           \u003Ctd>认知行为疗法（CBT）\u003C/td>           \u003Ctd>改善情绪与自控能力\u003C/td>           \u003Ctd>青少年、压力偏大者\u003C/td>         \u003C/tr>         \u003Ctr>           \u003Ctd>冥想训练\u003C/td>           \u003Ctd>提升专注，缓解焦虑\u003C/td>           \u003Ctd>8岁以上儿童及成人\u003C/td>         \u003C/tr>         \u003Ctr>           \u003Ctd>规律运动\u003C/td>           \u003Ctd>调节大脑神经递质、改善情绪\u003C/td>           \u003Ctd>各年龄段，尤其是运动喜欢者\u003C/td>         \u003C/tr>       \u003C/table>     \u003C/div>     \u003Cdiv class=\"ad_kp-tip\">       \u003Cspan class=\"ad_kp-tip-icon\">🏃‍♂️\u003C/span>       日常体育活动对大脑发育有好处，并且能减少多动症对生活的影响。     \u003C/div>   \u003C/div>    \u003Cdiv class=\"ad_kp-section ad_kp-bg-8\">     \u003Ch2 class=\"ad_kp-h2\">08 个体化治疗：因人而异的思考\u003C/h2>     \u003Cp>       其实每个ADHD孩子的表现都有自己的“节奏”，有的人主要是静不下来，有的则以注意力不集中为主。医生会结合症状、家长和老师的反馈，量身制定治疗计划——有的人可能主要靠行为训练，有的则需要长期用药。     \u003C/p>     \u003Ctable class=\"ad_kp-table\">       \u003Ctr>         \u003Cth>因素\u003C/th>         \u003Cth>调整方向\u003C/th>       \u003C/tr>       \u003Ctr>         \u003Ctd>年龄阶段\u003C/td>         \u003Ctd>学龄前多行为干预，青少年可结合心理辅导\u003C/td>       \u003C/tr>       \u003Ctr>         \u003Ctd>伴随问题\u003C/td>         \u003Ctd>若合并焦虑、学习障碍，需一并管理\u003C/td>       \u003C/tr>       \u003Ctr>         \u003Ctd>家庭环境\u003C/td>         \u003Ctd>紧密配合，及时协调治疗方案\u003C/td>       \u003C/tr>     \u003C/table>     \u003Cp>       这就要求医生、家长、学校三方通力协作，反复评估疗效，必要时调整方法。简单来说，“一把钥匙开一把锁”，多动症的管理并不是“一处治百病”。     \u003C/p>   \u003C/div>      \u003Cdiv class=\"ad_kp-section ad_kp-bg-9\">     \u003Ch2 class=\"ad_kp-h2\">09 日常行为小贴士（预防与改善）\u003C/h2>     \u003Cdiv class=\"ad_kp-tip ad_kp-tip-green\">       \u003Cspan class=\"ad_kp-tip-icon\">🌱\u003C/span>       ADHD不能完全用饮食预防，但健康的生活习惯有助于改善症状。比如：     \u003C/div>     \u003Cul class=\"ad_kp-ul\">       \u003Cli>         \u003Cstrong>高蛋白早餐\u003C/strong> + \u003Cspan>帮助稳定注意力\u003C/span> + \u003Cspan>煮鸡蛋、牛奶、全麦面包，替换掉油炸点心\u003C/span>       \u003C/li>       \u003Cli>         \u003Cstrong>规律作息\u003C/strong> + \u003Cspan>保证睡眠，缓解焦虑\u003C/span> + \u003Cspan>晚餐不过多、晚上固定上床时间\u003C/span>       \u003C/li>       \u003Cli>         \u003Cstrong>适量户外运动\u003C/strong> + \u003Cspan>激活身体和大脑\u003C/span> + \u003Cspan>每天半小时慢跑或球类活动\u003C/span>       \u003C/li>       \u003Cli>         \u003Cstrong>定期复诊\u003C/strong> + \u003Cspan>动态调整治疗方案\u003C/span> + \u003Cspan>建议每三个月到半年一次\u003C/span>       \u003C/li>     \u003C/ul>     \u003Cp>       如果遇到孩子情绪突然波动、学习退步厉害或自伤想法，尽快寻求专业医生帮助，不要自责或指责。     \u003C/p>   \u003C/div>    \u003Cdiv class=\"ad_kp-section ad_kp-bg-10\">     \u003Ch2 class=\"ad_kp-h2\">10 小结与行动建议\u003C/h2>     \u003Cp>       ADHD其实只是生命里的“小插曲”，而不是人生的“终章”。通过科学诊疗、家庭学校协作，以及持续调整，相信每个孩子都能找到适合自己的节奏和方向。有针对性的支持，比光靠批评和忍耐更能让家庭回归温暖。     \u003C/p>     \u003Cp>       如果你发现自家孩子有相关表现，耐心沟通、多些理解，然后带孩子去咨询专业医生，是最靠谱的选择。     \u003C/p>     \u003Cdiv class=\"ad_kp-tip ad_kp-tip-blue\">       \u003Cspan class=\"ad_kp-tip-icon\">✨\u003C/span>       与其用担忧盯着“问题”，不如以积极的态度陪伴孩子慢慢成长。     \u003C/div>   \u003C/div>    \u003Cdiv class=\"ad_kp-section ad_kp-ref-bg\">     \u003Ch2 class=\"ad_kp-h2\">参考文献\u003C/h2>     \u003Cul class=\"ad_kp-ul\">       \u003Cli>         Biederman, J., Petty, C. R., Evans, M., Small, J., & Faraone, S. V. (2010). How persistent is ADHD? A controlled 10-year follow-up study of boys with ADHD. \u003Ci>Psychiatry Research\u003C/i>, 177(3), 299-304.       \u003C/li>       \u003Cli>         Faraone, S. V., Asherson, P., Banaschewski, T., Biederman, J., Buitelaar, J. K., Ramos-Quiroga, J. A., ... & Franke, B. (2015). Attention-deficit/hyperactivity disorder. \u003Ci>Nature Reviews Disease Primers\u003C/i>, 1(1), 15020.       \u003C/li>       \u003Cli>         Polanczyk, G. V., Salum, G. A., Sugaya, L. S., Caye, A., & Rohde, L. A. (2015). Annual Research Review: A meta-analysis of the worldwide prevalence of mental disorders in children and adolescents. \u003Ci>American Journal of Psychiatry\u003C/i>, 174(3), 229-239.       \u003C/li>     \u003C/ul>   \u003C/div> \u003C/div>   \u003Cstyle> .ad_kp-container {   max-width: 850px;   margin: 32px auto;   font-family: 'Helvetica Neue', Arial, sans-serif;   background: #fff;   border-radius: 18px;   box-shadow: 0 4px 20px rgba(40,60,80,0.09);   padding: 40px 26px 38px 26px;   color: #25334d;   line-height: 1.85; } .ad_kp-title {   text-align: center;   font-size: 2.25rem;   font-weight: bold;   margin-bottom: 36px;   letter-spacing: 1.2px;   color: #264073; } .ad_kp-section {   margin-bottom: 38px;   border-radius: 12px;   padding: 27px 22px 23px 22px; } .ad_kp-bg-1 { background: #f4f6fb; } .ad_kp-bg-2 { background: #f6fbf4; } .ad_kp-bg-3 { background: #f9f5f0; } .ad_kp-bg-4 { background: #f3f2fa; } .ad_kp-bg-5 { background: #f5faf3; } .ad_kp-bg-6 { background: #f5f9fb; } .ad_kp-bg-7 { background: #f6f4fb; } .ad_kp-bg-8 { background: #f9faf4; } .ad_kp-bg-9 { background: #f3fbf8; } .ad_kp-bg-10 { background: #fbf6f4; } .ad_kp-ref-bg { background: #f7f9fb; }  .ad_kp-h2 {   margin-top: 0;   font-size: 1.35rem;   font-weight: bold;   color: #3662a3;   letter-spacing: 0.5px;   margin-bottom: 16px; }  .ad_kp-table {   width: 100%;   border-collapse: collapse;   margin: 17px 0 14px 0;   font-size: 0.96rem; } .ad_kp-table th, .ad_kp-table td {   border: 1px solid #d3deea;   padding: 7px 10px;   text-align: left;   background: rgba(255,255,255,0.81); } .ad_kp-table th {   background-color: #e5ebff;   color: #38508d;   font-weight: 600; } .ad_kp-table tr:nth-child(even) td{   background: #f1f6fb; } .ad_kp-table-wrap { overflow-x: auto; }  .ad_kp-ul {   margin-left: 12px;   margin-bottom: 0;   list-style: disc;   padding-left: 21px; } .ad_kp-ul li {   margin-bottom: 7px;   line-height: 1.7; }  .ad_kp-tip {   background: linear-gradient(90deg, #e5f4fe 80%, #f3f9fd 100%);   border-left: 4px solid #48a1dc;   color: #235f91;   font-size: 1.04rem;   padding: 10px 16px;   border-radius: 7px;   margin-top: 12px;   margin-bottom: 10px;   display: flex;   align-items: center;   box-shadow: 0 0 3px 0 rgba(120,160,210,0.06); } .ad_kp-tip-green {   background: linear-gradient(90deg, #d7f9df 80%, #f0fbf3 100%);   border-left: 4px solid #4fd365;   color: #258542; } .ad_kp-tip-blue {   background: linear-gradient(90deg, #dfecfa 80%, #ecf5fc 100%);   border-left: 4px solid #4689e0;   color: #2c486a; } .ad_kp-tip-icon {   margin-right: 10px;   font-size: 1.14em;   vertical-align: middle;   display: inline-block; }  .ad_kp-ref {   color: #6b7faa;   font-size: 0.97em;   margin-left: 1px;   margin-right: 1px; }  @media screen and (max-width: 600px) {   .ad_kp-container { padding: 16px 3vw 18px 3vw; }   .ad_kp-h2 { font-size: 1.09rem; margin-bottom: 9px; }   .ad_kp-title { font-size: 1.25rem; }   .ad_kp-section { padding: 12px 3vw 10px 3vw;}   .ad_kp-table-wrap { font-size: 0.91rem; } } \u003C/style>","本文深入探讨注意缺陷多动障碍（ADHD）的症状表现、成因、传统与辅助治疗方式，以及家庭和学校的支持措施，为家长提供全面的管理和指导策略。",534,"2025-08-18 18:04:10"," 多动中的思考：揭开注意缺陷多动障碍(ADHD)的治疗方法与应对策略  "," ADHD治疗,注意缺陷多动障碍,多动症管理,ADHD症状,儿童ADHD,成人ADHD,行为疗法,药物治疗,注意力训练  "," 探索注意缺陷多动障碍(ADHD)的全面治疗方法，包括药物治疗、行为干预和生活方式调整。了解如何有效管理儿童及成人ADHD症状，提升注意力与生活质量。","2025-08-20 20:30:00",2,[33],{"menuId":34,"menuName":35,"parentId":20,"orderNum":31,"path":36,"component":37,"isFrame":38,"isCache":39,"menuType":40,"visible":41,"status":20,"createDept":6,"remark":17,"createTime":42,"children":43,"columnImage":44,"columnLogo":45,"uncheckedLogo":6,"checkedLogo":6,"isHot":41,"isHome":20,"forceLogin":20,"color":46,"seoTitle":47,"seoKeywords":48,"seoDescription":49,"contentNum":6,"promotionalPoster":50,"menuFrame":7,"innerLink":7,"parentView":7,"routeName":51,"routerPath":36,"componentInfo":37},"1986713082609147906","健康科普","article","/article.html","1","0","T",1,"2025-11-07 16:31:25",[],"https://ystcdn.venuertc.com/venue/undefined/2026-01-24-18:08:49/d4291d16-ed1c-48dd-84c8-ec1f85980b75.png","https://ystcdn.venuertc.com/venue/undefined/2026-01-24-18:08:52/6fe64094-9416-442c-a66d-032fb292666a.png","#c8e6ca","健康科普助力健康中国2030:共享健康知识新理念","健康科普, 健康中国, 科普知识, 健康家庭, 性健康, 营养健康, 运动健康, 科普宣传","探索健康科普在健康中国行动中的重要角色,了解最新的健康科普创新大赛、动漫及短视频,传播健康知识,助力全民健康。","https://ystcdn.venuertc.com/venue/undefined/2026-01-24-18:08:56/bd33f471-6c54-4d1b-a364-b06973dbc144.png","Article","心理健康,儿童疾病",true,{"code":9,"msg":10,"message":6,"data":55,"success":53},{"pageNo":41,"pageSize":56,"result":57,"totalSize":20},10,[],{"code":9,"msg":10,"message":6,"data":59,"success":53},{"authors":60,"appraiseDimensionScoresVos":61},[],[]]